Возникновение Османской империи
- Введение
- Возникновение Османской Империи. Основной период возникновения, и расширение территориальных границ путем военных действий во время рассвета Великой Османской империи
- Территориальная экспансия Османской империи
- Завоевания в Eвpoпе до взятия Константинополя (1306-1453)
- Начало 15 века
- Взятие Константинополя
- Расцвет османского могущества (1453-1614)
- Правление Баязета II
- Правление Селима I
- Правление Сулеймана I
- Союз с Францией
- Правление Селима II
- Правление Мурада III и Мехмеда III
- Попытки Порты восстановить упадок империи путем улучшения традиционных устоев Османского государства, и внедрение Западного влияния в жизнь османцев. Распад царства (1614-1757)
- Русско-турецкая война 1686-1700
- Участие в Великой Северной войне
- Начало турецкого книгопечатания
- Новое в медицине
- Правление Абдул-Хамида I
- Правление Селима III
- Правление Махмуда II
- Царствование Абдул-Меджида (1839-1861)
- Правление Абдул-Азиза (1861-76) и Мурада V (1876)
- Война в Черногории
- Восстание на Крите
- Правление Абдул Хамида II
- Русско-турецкая война 1877-1878
- Бунты в Армении и на Крите
- XX век. Распад империи
- Заключение
Заключение об исторической роли казачества
От участия в народных волнениях к роли опоры государства, от вольных набегов к регулярной службе - казачество прошло сложный путь, выполняя различные социальные функции на каждом этапе своей истории. Процессы внутренней эволюции казачества, его трансформации в военно-служилое сословие все чаще попадают в поле зрения исследователей. Разр ...
Причины поражения в России
v отсутствовало единство в рядах РСДРП;
v рабочему классу не удалось создать прочного союза с крестьянством в борьбе против царизма;
v крестьянское движение носило стихийный и неорганизованный характер;
v русская либеральная буржуазия играла в событиях 1905— 1907 гг. контрреволюционную роль;
v выступления различных отрядов пролетари ...
Армия Афин
При воспитании и обучении афинских воинов большое внимание уделялось как физическому, так и умственному развитию. Одинаково считали «хромым» (калекой) как не умеющего читать, так и не умеющего плавать. Афинские военноначальники хорошо понимали, что успешно действовать на войне могут только хорошо обученные воины. Воспитание и обучение в ...